Τι πρέπει να ξέρει ένας εκπαιδευτικός για να διδάξει μαθηματικά;»,

«Πώς μπορεί να βελτιώσει τις γνώσεις του για να διδάξει καλύτερα τις μαθηματικές έννοιες;»,

«Τι πρέπει να λαμβάνεται υπόψη από τους υπεύθυνους φορείς που οργανώνουν επιμορφωτικές παρεμβάσεις εκπαιδευτικών, στα πλαίσια μιας διαρκούς επαγγελματικής ανάπτυξης τους;».

Στο συγκεκριμένο βιβλίο, που είναι απόρροια ερευνητικής μελέτης και αποτελεσματικής επιμορφωτικής παρέμβασης σε εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής στο πεδίο των μετρικών εννοιών, αναδεικνύονται ως σημαντικά τρία γνωστικά πεδία που κατέχoυν οι εκπαιδευτικοί σχετικά με τη μαθηματική παιδαγωγική γνώση, το «Τι», το «Ποιος» και το «Πώς», τα οποία καθορίζουν την καταλληλότητα των διδακτικών πρακτικών τους και τη μαθηματική ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στο βιβλίο συμπεριλαμβάνονται αναλυτικά παραδείγματα εφαρμοσμένων δραστηριοτήτων μέτρησης μήκους και επιφάνειας και κατάλληλων διδακτικών πρακτικών, με στόχο να βιώσουν οι εκπαιδευτικοί ευχάριστες και δημιουργικές μαθηματικές εμπειρίες μαζί με τα παιδιά.