Τα εκπαιδευτικά συστήματα κατά καιρούς ρυθμίζονται είτε για να διορθωθούν κάποιες ατέλειες της προηγούμενης ρύθμισης, είτε για να ανταποκριθούν σε νέες ανάγκες των καιρών. Οι ρυθμίσεις αυτές ονομάζονται συνήθως `εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις`. . . Οι νέες τεχνολογίες μπορούν να προσφέρουν κάποιες δυνατότητες οι οποίες δε θα υπήρχαν χωρίς αυτές ή/ και θα κόστιζαν πολύ ακριβά. Το ερώτημα είναι μήπως η τεχνολογία φέρνει μαζί της το σπόρο μιας μεγάλης μεταρρύθμισης και όχι μιας μικρής ρύθμισης όπως αυτές που έγιναν κατά καιρούς. . . Η προσεχής μεταρρύθμιση φαίνεται ότι θα έχει πολλούς στόχους. . . Επομένως, το μελλοντικό σχολείο πρέπει να μεταπλαστεί σε `εργαστήριο γνώσης` όπου ο μαθητής παύει να είναι απλός θεατής και γίνεται `πρώιμος μέτοχος`. (. . .) Το βιβλίο αυτό είναι αφιερωμένο σε νέες προσεγγίσεις της διδασκαλίας των μαθηματικών. (. . .)

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]